启发式教育当傅聪的钢琴技艺取得了长足的进步之后，父亲让他退学，在家专门练琴。傅雷亲自编课本，教他中文。傅雷采用的教育方法是启发式的，他提出一个问题，让儿子回答，如果回答不上来，他就讲一个故事启发他，再回答不上来，就再讲一个故事……一直到儿子经过思索，回答出答案为止。后来，傅聪很感叹地说：“这样，学问就学成了我只记得来的，不是道听途说，不是拷贝，不是抄书。父亲这种教育方法，使我永远受用不尽，那就是独立思考。养成了独立思考的习惯，就不会停留于一，就会举一反三，在面前展现广阔的知识天地。如果说我以后在学问上有所成就的话，那应该归功于独立思考。我的基础就是这样打下的。”对孩子有意识地启发、引导和帮助，是傅雷教子成才的秘诀之一，对今天的父母来说，仍有很必要的借鉴价值。另外，傅雷很重视为孩子创造一个良好的学习环境。他认为，作为父亲，应该懂得环境对孩子成长的潜移默化作用。这个道理对所有的孩子都适用。除了社会的大环境之外，在家庭这个小环境中，要有意识地制造一些学术气氛、民主气氛和竞争气氛，为孩子营造一番适宜成才的“天地”。所谓“学术气氛”，其实是一种能够取悦孩子性情，培养孩子爱好，启发孩子动脑的家庭生活环境。在家里，傅雷经常放一些优美的音乐，讲一些启发性的故事，这都有效地促进了傅聪的成长。“民主气氛”就是凡事要允许并鼓励孩子发表自己的看法，如果说得不对，父亲可以认真解释一番，应该允许孩子争辩。要让孩子能够自由地参加大人的谈话，并且尽可能地对他提出的问题给予答复和说明。孩子在家庭的民主气氛受益后，将来一定会有更多的见解，也会有更多的勇气去追求真理。“竞争气氛”指的是培养孩子永不满足、不断进取的家庭教育措施。傅聪岁生日那天，傅雷为他买了一个特大的蛋糕，又请来傅聪的许多小琴友，结果，傅聪的生日庆祝会变成了一个少儿钢琴联欢会。那天，著名音乐教育家丁善德还充当了评委。可见，制造竞争气氛也是激发孩子学习兴趣的一个好办法。启发式教育是一种研究性教育，父母不是将已经有的结论分析给孩子听，让孩子听懂记住，而是引导孩子经过逐层分析得出应有的结论，这是一个与孩子一起“探究”的过程，强调的是逻辑的推理和展开。显然，这是提高孩子思维力的有效教育方法，也是培养孩子理性精神的主要方法。教子点睛：也可以说，启发式教育就是问题式教育，不但是父母要不断地提出问题，引发思考，更鼓励孩子主动提出问题、讨论问题，主动探索解决问题的方案；是以“问题”为线索，而不是以“结论”为最终目的。另外，这种教育也是培养孩子创新意识和科学精神的有效方法。